ACTA Nº 2

Secretari/a: Montse Pérez	Responsable reunió: Ana M. Berlanga
Dia: 30  de març de 2012 Lloc: Biblioteca Durada de la reunió: 2 hores	Participants: Judith Balanyà Montse Pérez Alba Costa Ana M. Berlanga Marta Bru
Excusats: _____
Ordre del dia:          – Veure tots els membres del grup quin és el material que tenim a l’abast i el que no per dur a terme el projecte.          – Fer índex per començar a redactar el treball.
Desenvolupament:          La setmana anterior, tres participants del grup, (Judith, Marta i Alba), van estar mirant la informació que teníem sobre l’educació infantil i respectives famílies. Aleshores desprès de veure tota la informació que teníem vam dur a terme l’índex, completant-lo amb el de la professora. I repartir-nos les tasques per a dur a terme el treball.
Acords i responsables: ·      Cadascú ha de començar a fer la seva part del projecte per a que el pròxim dia la puguem veure i comentar, per tal de veure si tots hi estem d’acord o hi ha algun aspecte més a concretar.
Reflexions (sobre el treball en equip o d’altres consideracions remarcables): Hem sabut coordinar-nos per dur la feina i sense cap problema. Sabem parlar les coses i posar-nos d’acord sense inconvenients.

Acció d'orientació Marta Bru

ACCIÓ 1.El mirall
És una dinàmica que es realitzarà a classe juntament amb els companys. L’educador repartirà a cada nen una fitxa amb un sèrie d’adjectius i farà grups de cinc nens. Un cop fet, demanarà a cada nen que marqui tres adjectius positius que consideri que té i tres més de negatius.
Desprès, cada nen passarà la seva fitxa a cadascun dels seus companys de grup (5 companys) i aquests repetiran l’acció pensant en el companys al qui pertany la fitxa.
Finalment, la fitxa tornarà a l’alumne inicial i aquest podrà comprovar que és el que pensa ell mateix sobre ell i que en pensen els seus companys.

TEMPORALITZACIÓ
2 Hores
A l’inici del procés

RECURSOS
Humans: educador i companys
Materials: una fitxa per alumne, aula espaiosa, bolígraf per alumne, taules
i cadires.

AVALUACIÓ
Observarem l’actitud dels alumnes i els seus comentaris.

ACCIÓ - ANA M. BERLANGA

ACCIÓ 2	“ROTLLANA DE VERITATS” 1ra part: A classe es ficarà el nen i la resta de companys en una rotllana. D’aquesta manera cadascú tindrà que dir una qualitat negativa i una positiva de cada company de classe. Per tant, es començarà amb el nen d’aquest cas i tindran que dir un aspecte negatiu i un positiu  d’ell. Així, de manera successiva amb la resta d’alumnes. 2na part: Cada alumne reflexionarà per escrit sobre el que li han dit la resta de companys, de tal manera de veure que ningú es perfecte però, a l’hora tothom també té qualitats positives. Al acabar ho hauran d’entregar al tutor/a.
TEMPS	Sessió amb dues activitats seguides. Cada activitat tindrà una durada de 45 minuts, total d’1:30 h. Sessions periòdiques durant el 2n trimestre per tal de que el nen pugui canviar sobre el seu autoconcepte ja que el té molt elevat.
RECURSOS	Materials: l’aula per tal de que els nenes es puguin torbar en un espai físic i poder posar-se en rotllana. Paper i llapis Humans: el professor, tutor o orientador i la resta d’alumnat.
AVALUACIÓ	Observació: per tal de veure com reacciona el nen vers l’activitat. Es revisarà l’escrit del nen per veure com s’ha sentit i tindre informació per a la posterior entrevista individual. Entrevista individual: es farà posterior a l’activitat per tal de que ens expliqui com s’ha sentit al escoltar coses negatives d’ell. S’intentarà que el noi reflexioni sobre com es veu ell i com és a la realitat ja que no tots som perfectes.

ACCIÓ PER REDUÏR ALT AUTOCONCEPTE by JUDITH

Accions	Temporalització	Recursos
“COM SÓM?”Aquesta acció és realitzarà amb l’infant i els seus pares. Amb l’infant li demanarem crear el seu propi avatar i li demanarem que realitzi diverses accions en el món virtual per veure quina és la seva relació i resolució de les tasques proposades amb altres persones. Amb els pares realitzarem una entrevista i els hi proposarem les mateixes accions i demanarem que imaginin i les expliquin com les ha resolt el seu fill . Finalment explicarem com les ha resolt l’infant i compararem tots plegats les diferències.	-1er trímetres abans de les vacances de Nadal. Una sessió de 2:30h, la primera hora amb l’Infant i la següent amb els pares.	-Una aula,un ordinador amb connexió Internet,programa second live,entrevista, psicopedagog o tuto/a.

Avaluació

-Graella amb ítems relaccionats en la resolució de les tasques proposades (agressivitat,tipologia de paraules,amabilitat,cooperació,resolució,etc)per l’exercici de l’infant. Als pares anàlisis de les dades anotades durant l’entrevista i reflexió final de la comparació.

Acció escollida- Alba Costa

ACCIÓ	La meva autoestima. En aquesta acció, a través d’un test, es mesurarà l’autoestima i l’autoconcepte del nen, per determinar a partir d’on es treballarà en properes sessions.
TEMPS	FREQÜÈNCIA: Inici DURADA: 30 minuts.
RECURSOS	HUMANS: Pedagog, tutor o orientador. MATERIALS: Test per mesurar l’autoestima.
AVALUACIÓ	L’avaluació es realitzarà a partir de les respostes del nen en el test d’autoestima i autoconcepte. S’analitzaran els resultats per saber a partir d’on s’haurà de treballar amb ell.

ACTA Nº 1

Secretari/a: Judith Balanyà	Responsable reunió: Marta Bru
Dia: 5 de març de 2012 Lloc: Biblioteca Durada de la reunió: 2 hores	Participants: Judith Balanyà Montse Pérez Alba Costa Ana M. Berlanga Marta Bru
Excusats: _____
Ordre del dia: 1.      Lectura de l’article 2.      Posada en comú de la lectura 3.      Redacció del comentari
Desenvolupament: Tot el grup ens hem llegit l’article i després, hem comentat els aspectes més rellevants. Finalment, hem decidit el redactat per penjar-lo al blog.
Acords i responsables: ·         La Judith penjava el comentari al blog. ·         L’Ana feia l’acta.
Reflexions (sobre el treball en equip o d’altres consideracions remarcables): Comencem nou blog, però, mantenim l’equip. Trobem que és un punt positiu per a continuar coneixent-nos i millorant el nostre treball en equip.

HISTÒRIA DE L'ORIENTACIÓ a Portugal i Italia

A Portugal, tenen el Instituto de Orientació Profesional (IOP) que ofereix orientació a les escoles durant l’etapa d’escolarització. Aquest, depèn del Ministeri d’Educació i l’orientació que ofereix és o bé acadèmica o bé professional. Ho fa a partir d’entrevistes individuals i sessions grupals.

També, tenen  el Servicio Psicologico y de Orientación que es centra en els estudiants de l’etapa d’Educació Secundària Obligatòria i treballa a partir de, entrevistes als pares i alumnes, visites a llocs de treball i assessorament individual i grupal.

 A més, gaudeixen del Instituto de Empleo i Formación Profesional. Aquest, es centra en joves que han abandonat l’escola i els hi ofereix una orientació basada en els itineraris formatius, les oportunitats de treball, etc.

Gaudeixen de serveis privats que treballen a partir de tests i entrevistes individuals i que busquen fer veure les opcions formatives, ocupacions.

Finalment, comentar que Portugal sempre ha tingut una orientació unida al treball, és a dir, una orientació professional.

 

L’orientació que imparteixen a Itàlia es centra a l’etapa d’Educació Secundària Obligatòria. Es tracta d’una orientació acadèmica que depèn del Ministeri d’Educació o d’organitzacions privades d’orientació educativa. Algunes d’aquestes, estan supervisades per autoritats regionals. Aquest tipus d’orientació, va enfocat a joves d’entre 11 i 19 anys i es treballa a partir d’una sèrie d’entrevistes individuals i unes sessions de grup.

A més, tenen Centre Universitaris d’Orientació que depenen d’autoritats regionals i que la seva línia d’actuació és en joves majors de 18 anys. La seva finalitat és facilitar el pas de la universitat al món laboral a aquest col·lectiu.

Per últim, gaudeixen de Centres d’Informació que depenen d’autoritats regionals i/o provincials, del Ministeri de Treball i Seguretat Social. Treballen amb joves d’entre 14 i 25 anys i la seva finalitat és proporcionar informació sobre oportunitats professional.

Per finalitzar volem aportar un recurs actual sobre l'orientació més propera al nostre territori "El Projecte de Vida Professional" (ProVP) és una eina de suport a l'orientació acadèmica i professional que va adreçat a a l'alumnat i professorat de tots els centres de secundària obligatòria i postobligatòria de Barcelona ciutat. Es centra especialment en els ensenyaments de 4rt d'ESO, Batxillerat i Formació Professional.
Dins del ProVP es desenvolupa la iniciativa "Saps el que cal? Valors del Treball" que té per objectiu sensibilitzar als joves en els valors del treball.

Inscripcions: http://w27.bcn.cat/porta22/cat/grups/monografic.do?accio=cercador

Coneix en profunditat aquest projecte a http://www.bcn.cat/treball. Informació de la Gala "Saps el que cal? Valors del treball: http://bit.ly/iaeOuG