AUTOAVALUACIÓ

La exposició que hem presentat estava força preparada i el resultat que hem obtingut, creiem que ha estat positiu. Hem iniciat l’exposició presentant un material realitzat per nosaltres mateixes. Aquest, consistia en unes paperines amb quatre preguntes prèvies sobre el tema que anàvem a tractar, el TDAH, i uns gomets per a respondre les preguntes. Aquesta activitat era important per a nosaltres perquè preteníem obtenir una avaluació inicial individual per a cadascú (en aquest cas no avaluable) sobre els continguts a tractar. Aquesta primera activitat ha sigut positiva perquè tothom l’ha pogut seguir correctament.

Desprès, hem continuat ficant un parell de vídeos que hem creat amb el Movie Maker a través de la recerca de material audiovisual i la utilització del programa Voki per crear el personatge que conduïa el inici i final dels vídeos i així  intercalant un debat entre ells per a què els participants en la dinàmica poguessin opinar i exposar les seves idees sobre els vídeos. Aquesta segona dinàmica, també considerem que ha obtingut un resultat positiu perquè ha estat molt dinàmic i participatiu. Han tret, per ells mateixos, conceptes que volíem exposar i això ha fet que fos més fàcil conduir la dinàmica. A més, han pogut ampliar el seu coneixement sobre el tema ja que els vídeos parlaven sobre el marc teòric plantejat al projecte.

A continuació, hem passat ha realitzat quatre activitats amb la pissarra digital interactiva. Aquestes, han tingut una metodologia diferent, ja que hem emprat un material nou per a nosaltres i no sabíem quins resultats podíem obtenir. Tot i així, vam prendre la iniciativa d’utilitzar aquesta eina per realitzar aquesta part de la sessió i el resultat ha esta molt positiu, perquè les activitats s’han entès i han participat activament.

Per últim, hem tornat a l’activitat inicial de les paperines i els gomets i hem donat l’opció als nostres companys a modificar les seves respostes amb un altre gomet per a què poguessin observar el canvi realitzat clarament. Després de proporcionar un temps, els hi hem demanat que obrissin la paperina i que comparessin les respostes que ells havien marcat amb les respostes correctes.

Per a finalitzar, només destacaríem un petit error nostre en quant a les paperines, ja que a l’hora de marcar la resposta correcta a cada pregunta, en una d’elles ens hem equivocat i durant uns minuts hem donat peu a una confusió en una pregunta que havia estat bastant debatida en les activitats i on havíem deixat clar quina era la solució. Però hem sabut corregir l’error. A més, també ens agradaria destacar que algunes  persones, des del principi, no s’ha mostrat gaire participatives en la sessió tot i l’esforç per part nostre perquè hi entrés i han estat per altres coses. 

Valoració de les exposicions

EQUIP DE JOVENTUT (Lluís Marrugat, Lídia Masip, Alba Lendines i Alba Jansà)


Aquest grup, ha optat per iniciar la seva presentació plantejant unes qüestions i a partir d’aquesta han proporcionat la informació necessària per a què nosaltres, els participants en la dinàmica, poguessin entendre per una banda, el seu projecte i per l’altra, l’activitat que més endavant presentarien. La dinàmica emprada ens ha semblat molt encertada, ja que crec que han pogut assolir completament el seu objectiu final i a més, han fet que els participants sentissin les sensacions que ells volien transmetre. En el nostre equip, una de les membres ha viscut l’experiència des d’una altra perspectiva i la seva sensació ha estat l’ha d’ajudar aquell que només tenia entrebancs, perquè veia que anava molt perdut. Han sabut portar la pràctica d’una manera eficaç i dinamitzadora. Per finalitzar la sessió, ha realitzat un debat/conclusions extretes de la dinàmica proposada anteriorment. Per últim, comentar que han relacionat molt bé el tema del seu projecte amb la situació real/ inquietuds de la classe. A més, pensem que ens ha servit bastant per poder analitzar quina és la nostra situació personal com a estudiants i sobre els nostres objectius a curt, mig i llarg termini.

EQUIP ÈXIT/FRACÀS ESCOLAR (Esther Soriano, Sílvia Sorinas, Víctor Vilaubí, Montse Trenchs, Vanesa Sisternas)


El grup ha començat posant-nos en situació sobre la demanda. La primera activitat ens ha fet escollir d’una sèrie de factors, quins pel grup, eren els més rellevants per treballar el fracàs escolar i dels cinc escollits, ordenar-los per ordre de prioritat. Això, ja ha fet que hi hagués un petit debat en els grups, no només pel fet d’escollir-los, sinó per ordenar-los en ordre de prioritat, ja que era molt complicat escollir quin era el més important. Un cop fet això, s’ha posat en comú en tots els grups i, finalment, ens han explicat quins són els factors que ells treballaran. Aquest fet ha sigut positiu, ja que possiblement si ens haguessin explicat primer quins treballarien, haguéssim estat influenciats i no haguéssim fet la tria de la mateixa manera. La següent activitat, han utilitzat uns vídeos per posar-nos en situació,  un sobre un pedagog i l’altre eren alumnes que parlaven sobre el fracàs escolar o perquè és important estudiar. Aquests vídeos ens han servit per respondre i debatre sobre les qüestions que han anat esmentant. 

VALORACIÓ DE LES EXPOSICIONS

EQUIP EMPRESA (Olga, Laura, Abel, Rosa, Yasmina)

Les activitats presentades estaven molt ven encaminades i dirigides, el principi de la sessió va estar molt bé, pel fet de presentar-nos una activitat real, on ens plantejaven l’activitat que al final no es realitzaria. Va ser un bon exemple de com afrontar el canvi. Els companys vam experimentar aquesta sensació de forma positiva i negativa, va ser molt interessant i per nosaltres estava molt ben pensat! Les següents que es van fer, amb la tècnica del puzle va ser una pràctica adequada per poder crear pensament conjunt del que prèviament creiem que eren els canvis i com havíem d’afrontar-los, i desprès l’acció de ficar-lo en conjunt va ser una forma de debat i entre tots/es el que creiem. Van dirigir i moderar molt bé el debat i van anar donant peu a que sortís tota aquella informació que creien més rellevant i important. Molt important l’ utilització d’un qüestionari per avaluar els coneixements previs. Per últim, dir que ens ha agradat molt l’estil de la presentació, el fet de la ubicació de com estàvem assentats va ser molt important alhora de interactuar amb els companys.

EQUIP PRESÓ (Sílvia, Cristian, Lorena, Lourdes, Jesús)

Aquest grup va optar per començar amb l’explicació del seu projecte i desprès dur a terme l’activitat d’assessorament. desprès, per començar a entrar en la dinàmica, ens van presentar uns vídeos sobre la reinserció en les presons, així doncs, fa que puguem identificar més la temàtica de l’assessorament. Ens ha agradat molt com han exposat els membres del grup. Seguidament van donar peu a la realització d’un debat i trobem que va ser molt bona idea dividir els rols, ja que és un tema on, molt possiblement, molts de nosaltres tindríem la mateixa opinió, d’aquesta manera, s’havia de pensar amb anterioritat tots els arguments per poder rebatre’ls a l’altre grup.

EQUIP CONVIVÈNCIA (Marc, Jordi, Romina, Elisabeth)

Van començar fent una activitat individual i “jugar” amb el coneixement individual per anar-lo ampliant de petit grup a gran grup. Va ser interessant veure el que cadascú opinava sobre el concepte de convivència i com, a mida que avançava la sessió, el concepte s’anava aclarint i la definició personal contemplava més matisos que en un principi. Per acabar van utilitzar el debat guiat per preguntes que tenien preparades i tots arribar a la determinació dels components que havien de tenir per a una bona convivència. Ha estat una bona sessió perquè tots els assessorats han pogut participar i van dinamitzar molt bé tot el seu temps de sessió.

ACTA NÚM. 12

Secretari/a:  Montse Pérez	Responsable reunió: Judith Balanyà
Dia: 14 – 2 - 2012 Lloc: Aula d’informàtica Durada de la reunió: 3 hores.	Participants: Judith Balanyà Montse Pérez Marta Bru Alba Costa Ana M. Berlanga
Excusats: _____________
Ordre del dia: -Preparar la presentació del pròxim dimarts dia 21 de febrer. - Organitzar totes les sessions i activitats que es duran a terme en el nostre procés d’assessorament als professionals del CRAE.
Desenvolupament: Hem organitzat les sessions i hem decidit que duríem a terme 8 sessions, de dues hores cadascuna. L’assessorament el farem un dia a la setmana, en total tindrà una durada de 8 setmanes. Al acabar de dissenyar les sessions que faríem, hem plantejat quina de les activitats és la que duríem a terme en la nostra presentació i com ho faríem. Al final, hem decidit  que la nostra presentació es dividirà en 3 parts ja que volíem fer una dinàmica prou divertida i amena. Una de les coses que volem utilitzar en la nostra presentació és la pissarra interactiva.
Acords i responsables: Hem acordat que el proper dijous, mirarem com queda l’activitat de la pissarra digital i la resta d’activitats.
Reflexions (sobre el treball en equip o d’altres consideracions remarcables): Ens hem entès molt bé, sabem escoltar les opinions de cadascuna per tal de que sortís una bona presentació i una bona realització de projecte. La veritat és que ens sabem coordinar molt bé, formem un bon equip de treball.

ACTA NÚM. 11

. Secretari/a: Montse Pérez
Responsable reunió: Judith Balanyà
Dia: 31/01/2012

Lloc: Aula habitual de treball
Durada de la reunió: 4 hores

Participants:Judith Balanyà
Marta Bru
Alba Costa
Montse Pérez

Excusats: Ana Berlanga (justificada)

Ordre del dia:
- Explicació sobre la seqüencia de treball
- Treball en grup a partir dels continguts treballats anteriorment
- Explicació de l’avaluació
- Continuació del treball en grup a partir dels nous continguts treballats
- Organització del treball i repartició de les diferents tasques a realitzar

Desenvolupament:A la sessió d’avui, hem iniciat la classe amb una explicació sobre la seqüència de treball per tal de poder acabar de concretar els diferents projectes treballats a l’assignatura pels diferents grups.
A continuació, hem gaudit d’un temps per tal de que cada grup reflexionés sobre els continguts plantejats al seu projecte d’assessorament. Al nostre grup, ens ha estat un temps molt útil per tal de reflexionar sobre el plantejament inicial dels continguts del nostre projecte i hem decidit realitzar algunes modificacions. A més, hem realitzat un balanç sobre quins són els punt forts i febles del projecte que volem duu a terme.
Més endavant, desprès del descans, hem tornat a una explicació teòrica sobre com és l’avaluació, quins tipus hi ha i quines podem utilitzar. A partir d’aquesta explicació, el nostre grup ha començat a rumiar i plantejar quin tipus d’avaluació pot ser la més adequada pel nostre projecte. Per últim, per a acabar de la sessió hem tornat a repartir les tasques ha realitzar per cadascú dels membres del grup.

Acords i responsables:
Com que encara ens queda acabar de redactar l’acta anterior, Montse s’encarregarà d’acabar-la i penjar-la al blog.
Marta, s’encarregarà de realitzar l’acta del dia.
Cadascuna de les membres del grup s’encarregarà de continuar modificant la seva part i de pensar sobre quines activitats podem realitzar en el nostre projecte.

Reflexions (sobre el treball en equip o d’altres consideracions remarcables):Durant aquesta sessió ens hem adonat que com a grup funcionem però que, encara hem de continuar treballant molts aspectes per tal de que el projecte pugui desenvolupar-se com a nosaltres ens agradaria.

ACTA NÚM.10

Acta reunió Nº:  10                                           

Secretari/a: Montse Pérez	Responsable reunió:  Marta Bru
Dia:27 gener del 2012 Lloc: Aula d’estudi URV Durada de la reunió: 4h	Participants:  Alba Costa Marta Bru Ana Berlanga Montse Pérez Judith Balanyà
Excusats: -
Ordre del dia: -          Creació d’un “dropbox” per a poder compartir el document on-line amb totes les components del grup. -          Revisió i ampliació d’apartats del projecte (concretament introducció i marc teòric) -          Continuació de la fase de sensibilització del nostre projecte (sessions assessorament) -          Revisió de la planificació per a la tasca del pròxim dia
Desenvolupament:  A la sessió d’avui hem continuat enllestint el nostre projecte. Em creat un “dropbox”, que és un programa que ens permet compartir d’una manera eficaç un mateix document. Anteriorment ja havíem provat el Google docs, però havíem tingut moltes dificultats, ja que en certs moments, el programa no responia i era massa lent i no guardava les modificacions. Durant una bona estona, vam estar fent proves per comprovar si dues mateixes persones estaven treballant sobre el mateix document i les actualitzacions s’anaven guardant. Després ens hem posat a perfilar apartats com el desenvolupament de les sessions de l’assessorament. Amb el document en línia, em anat acotant els camps que tenim pendents de revisió. Hem començat per la introducció i el marc teòric.
Acords i responsables: -          Cada membre del grup haurà de perfeccionar les tasques encomanades per a la definició del nostre projecte. -          Es fa responsable Montse Pérez de l’elaboració de l’acta del dia d’avui -          Pensar individualment sobre quina sessió podríem fer el dia de la presentació
Reflexions (sobre el treball en equip o d’altres consideracions remarcables): Hem aprés a utilitzar una eina nova “dropbox”. Realment aquest recurs és molt útil per a realitzar treballs en grup. Et descarregues el programa (3 min), i al marge inferior de l’ordinador se’t col·loca una icona que posa “dropbox”, “cliques” damunt i se’t obra un document Word (amb la mateixa versió que tens tu a l’ordinador) i allà pots continuar el projecte. Quan hagis acabat, el guardes com un document normal a la icona de guardar, i a la resta de membres del grup, justament a la icona del dropbox surt un cartellet que posa “última actualització del document” . Recomanem la utilització d’aquest recurs a tothom ja que agilitza el procés de comunicació, ja que de l’altre manera hauries d’estar enviant correus cada dos per tres. Ara d’aquesta manera, sols cal que obris el document i pots veure totes les actualitzacions que s’han fet. Interessantíssim, de debò!